DOI: 10.31806/2542-1158-2021-5-4-78-92
УДК 94(47).084<1917/1940>
Two tactics for the implementation of the policy of “indigenousization” in the field of education among northern national minorities. (To the history of the Northern Nationalities Department of the Herzen Pedagogical Institute in the 1930s)
Lapina Irina Alexandrovna
Alexander Herzen State Pedagogical University of Russia
Abstract. The article is devoted to the history of the Department of Northern Nationalities, created in 1929 as part of the Herzen Pedagogical Institute in Leningrad in connection with the implementation of the strategy of “leveling the historical curve” in the field of ethno-national politics – achieving de facto equality of the peoples of the USSR. This strategy was carried out in the 1920s-1930s through the “indigenousization” of peoples in a certain territory, assigned to them within the framework of national republics, territories, districts and village councils, which required an increase in the status of the native language, the formation of national managerial personnel and intelligentsia. Taking into account the tasks of socialist modernization, the “indigenization” of the school and the education system among small peoples in the remote regions of the North, Siberia and the Far East could not be carried out “mechanically” – through the direct involvement of the local population in the process of administrative management and teaching, because many peoples simply did not have a written language. In relation to them, another scenario of “indigenization” was chosen – “functional”. The training of the intelligentsia from among the northern peoples first began to be carried out through the workers’ faculty, created in 1925. at the Leningrad University and transformed in 1930. to the Institute of the Peoples of the North. However, the implementation of broad plans for the modernization of remote regions depended on the creation of an education system in them, covering the entire population. A necessary condition for this was the large-scale organization of professional pedagogical education. The history of the first decade of the Northern branch of the Leningrad State Pedagogical Institute named after A.I. Herzen, recreated on the basis of a comparison of historical sources, demonstrates what problems and difficulties had to be overcome on this path.
The research was carried out with the financial support of the Russian Foundation for Basic Research within the framework of the project No. 20-09-00026 “Metamorphoses of the ethno-national policy of the Soviet state in the mirror of the higher pedagogical school.
Keywords: the ethno-national policy of the Soviet state, the “indigenousization” of the northern peoples, the INS, professional pedagogical education, the Northern branch of the Leningrad Pedagogical Institute. A.I. Herzen.
For citation: Лапина, И. А. Две тактики осуществления политики “коренизации” в сфере образования среди северных нацменьшинств. (к истории Отделения северных народностей Герценовского пединститута в 1930-е годы) / И. А. Лапина // Северные Архивы и Экспедиции. – 2021. – Т. 5, № 4. – С. 78-92. – DOI 10.31806/2542-1158-2021-5-4-78-92. – EDN COMIHQ.
References
1. Алексеева Л.В. Подготовка национальной интеллигенции в Институт народов Севера в 30-е годы XX века. (На примере национальных округов Западной Сибири//Культура и интеллигенция меняющихся регионов России: XX век. Интеллектуальные диалоги: XXI век. Россия – Сибирь- Казахстан: Материалы VI Всероссийской научной и научно-практической конференции с международным участием. (г.Омск. 3-5 окт.2006г.). Омск: Изд-во Международного института стратегического проектирования, 2006. С.275-280.
2. Алексеева Л.В. Социокультурная политика Советской власти на Обь-Иртышском Севере.: приоритеты, формы осуществления и результаты. 1917-1941. Екатеринбург, 2003. 251 c. EDN: QTKTJL
3. Анисимов А.Ф. Научный центр Советского Союза//Советская Арктика. 1936. №9. С.110.
4. Антропова В.В. Участие этнографов в практическом осуществлении ленинской национальной политики на Крайнем Севера (1920-1930-е гг.) //Советская этнография. 1972. №6. С.19-27.
5. Балицкий В. Г. Мероприятия партии по формированию национальной интеллигенции на Крайнем Северо-Востоке СССР// Труды Северо-восточного комплексного научно-исследовательского института / Акад. наук СССР, Сиб. отд-ние, Северо-вост. комплекс. науч.-исслед. ин-т. Вып. 17: История и культура народов севера Дальнего востока. М.: Наука, 1967. С.125-136.
6. Вахтин Н. “Проект Богораза”: борьба за огонь//Антропологический форум. 2016. №29. С.125- 141. EDN: WJXFMX
7. Воскобойников М.Г. “Подготовка в Ленинграде педагогических кадров для школ народов Крайнего Севера //Просвещение на Советском Крайнем Севере. Вып.8. Л.: Госучиздат, 1958. №8. С.48-74.
8. Воскобойников М. Дыхание Севера. (К 50-летию Института народов Севера) //Сибирские огни. 1976. № 5. С.152-153.
9. Выготский Л.С. К вопросу о плане научно-исследовательской работы по педологии национальных меньшинств// Педология. 1929. № 3. С. 367-377.
10. Выготский, Л.,Печатников, А. План созыва конференции по нацменпедологии // Педология.1930. №4. С 529-530.
11. ГПФ. О подготовке учебных программ. 11 февраля 1930 // Бюллетень НКП. 1930. № 7. С. 4.
12. Гашилов А.И., Гашилова Л.Б., Институт народов Севера: годы, события, люди //Вопросы истории и культуры северных стран и территорий. 2010. №2(10). С.18-36. EDN: HYULUV
13. Гончаров С.А., Набок И.Л., Петров А,А. Североведение в Герценовском университете. Институт народов Севера/научн. ред.Г.А. Бордовский. СПб.: Астерион, 2003. 195с.
14. Долгова Е.А. “Проектная наука”: ученые и механизм государственной поддержки научных инициатив в постреволционные годы//Эпоха социалистической реконструкции: идеи, мифы и программы социалистических преобразований. Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. Университета, 2017. С.405-416. EDN: YSEIDW
15. Еремеева О.И. Институт народов Севера в 1930-е гг.: первые шаги //Известия Алтайского государственного университета. 2010. №4-(68) С.91-97. EDN: NAVXZH
16. Залкинд, А.Б. О психоневрологическом изучении национальных меньшинств //Педология. 1930. №3. С.165-166.
17. Инструкция по переводу нацменшкол на 5-летний срок обучения // Бюллетень НКП. 1930. № 6. С. 18.
18. Ковлягин М.С. Формирование национальной интеллигенции у аборигенов Нарымского края в 1920-1930-е годы//Исторический ежегодник. Новосибирск: Параллель, 2012. С.155-168.
19. Кошкин (Алькор) / Новая письменность народов Севера // Алфавит Октября. С. 85-87.
20. Его же. Задачи культурного строительства на Крайне Севере // Советский Север. 1934. № 2. С. 22-35.
21. Кузакова Е. Факультету народов Севера – 70 лет: [Пед. ин-т им. А. И. Герцена] //Югра. 1999. №10. С. 28-29.
22. Красовицкая Т.Ю. Модернизация российского образовательного пространства. От Столыпина к Сталину. М.: Новый хронограф, 2011. 680с. EDN: QBREGF
23. Кронгауз Ф.Ф. К истории школы на Крайнем Севере//Просвещение на советском Крайнем Севере. Л.: Учпедгиз, 1958. Вып.8. 300 с.
24. Лапина И.А. Подготовка учителей для школ северных народностей РСФСР в 1920-1930-е гг.: проблемы и перспективы// Язык Севера. Материалы Всероссийской научной конференции. 18 марта 2020г. М.: РОССПЭН, 2020. С. 102-128. EDN: KUFWYB
25. Лапина И.А. Образовательная программа как целеполагающий проект. К истории подготовки учителей для нацменьшинств в Герценовском педагогическом институте на рубеже 1920-1930-х годов //Реальность этноса. Сборник статей по материалам XIX Международной научно-практической конференции. СПб.: Изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2020 С.38 -52. EDN: ZFTIJP
26. Левин В.И. Нерпа жила: Эвенские сказки. Л., 1934.
27. Левин В.И. Самоучитель эвенского языка. “Hupkuttakun” (Будем учиться): [методическое пособие]. Научн.-исслед. асс-ция Ин-та народов Севера ЦИК СССР. М.; Л.: Госучпедгиз, 1935. (В помощь учителю эвенской школы для взрослых).
28. Левин В.И. Книга для чтения/ перевод с эвенского языка В.И.Левина, В.И. Цинциус. В 2-х чч. М.; Л,: Госучпедгиз, 1933-1934.
29. Левин В.И. Краткий эвенско-русский словарь: С приложением грамматического очерка. НИА народов Севера им. Г. Смидовича. М.; Л.: Госучпедгиз, 1936. 224 с.
30. Лукс К.Я. Институт народов Севера, его место и задачи // Советский Север. 1930. № 1. С. 130-136.
31. Луначарский А.В. Задачи Наркомпроса на Крайнем Севере (Речь, произнесенная на расширенном пленуме Комитета Севера при президиуме ВЦИК 1 марта 1927г.)//Северная Азия. 1927 №3. С.20.
32. Лярская Е.В. “Ткань Пенелопы”: “проект Богораза” во второй половине 1920-1930- х гг. //Антропологический форум. 2016. №29. С.142-186. EDN: WJXFNH
33. Огрызко В. Зарождение эвенской литературы: Как это было //Эвенская литература /сост. В.Огрызко. М.: Литературная Россия, 2005. 384 с.
34. Петров А. А. 90 лет чудесному чуму: Институт народов Севера – центр гуманитарного североведения России / Петров А. А. // Мир коренных народов – Живая Арктика. 2021. № 35. С. 156-163.
35. Петров А.А. Институт народов Севера – общероссийский центр подготовки кадров//Бюллетень Ученого Совета. 2006. №12(38). С.14 -16.
36. Сидорчук И.В. Основные проблемы реализации государственной стратегии подготовки кадров для северных окраин СССР в 1920-х годах (на примере Северного факультета Ленинградского Восточного института им А.С.Енукидзе//Гуманитарный вектор. 2018. Т.3. №6. С.22-27. EDN: YPMNBZ
37. Слезкин Ю. Арктические зеркала: Россия и малые народы Севера. /пер. с англ. О.Леонтьевой. М.: Новое литературное обозрение, 2008. 509 с.
38. Смирнова Т.М. “Красные шаманы” из Ленинграда: первая кузница кадров для Севера //Реальность этноса. Роль образования в сохранении и развитии языков и культур коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации. Сб. статей по мат. XVIII Международной научно-практической конференции. 22-23 ноября 2017г. /под научн. ред. И.Л. Набока. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2017. С.24-33.
39. Смирнова Т.М. Институт народов Севера в Ленинграде – учебное заведение нового типа // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2012. Т.4. Вып.2. С.51-65: https://cyberleninka.ru/article/n/institut-narodov-severa-v-leningrade-uchebnoe-zavedenie-novogo-tipa/viewer. EDN: PJCLCF
40. Справка УФСБ по Санкт-Петербургу и Ленинградской области на основе арх. уголовного дела № П-36545. 1.07.2021.
41. Справка УФСБ по Санкт-Петербургу и Ленинградской области на основе арх. уголовного дела № П-21907. 1.07.2021.
42. Таксами, Ч.М. “От таежных троп до Невы” Институт народов Севера (Ленинград). Л.: Лениздат,1976. 159c.
43. Ученые-североведы. Сборник био-библиографических очерков/ сост. Н.М. Артемьев. СПб,: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. 211с.
44. ЦГА СПб. Ф. 2551. Оп. 1. Д. 2. Л.98 – Протоколы заседания Наркомпроса СКСО. 1918.
45. ЦГА СПб. Ф.4331. Оп.11. Д.260 – Производственные планы, протоколы, отчеты Северного отделения. 1932- 1933. Л. 23. Протокол заседания кафедры Северного отделения от 9 октября 1932 г.
46. ЦГА СПб. Ф4331, оп.11. Д.388. Л.15. Отчет о работе Северного отделения за 1933/34 учебный год.
47. ЦГА СПб. Ф.4331. Оп.31. Д.333 – Стенограмма беседы со студентами-северниками. 27 октября 1936.
48. ЦГА СПб. Ф.4331. Оп.42. Д.603 – Личное дело В.И. Левина.
49. ЦГА СПб. Ф. 4331. Оп. 34. Д. 109. Л. 9. Письмо в НК от Н.И. Стриевской в Управление высшей школой НКП т. Орахелашвили от 1 мая 1937 г.
50. ЦГА СПб. Ф. 4331. Оп. 34. Д. 109.Д. 105. Л. 1. Приказ народного комиссара просвещения РСФСР А.С. Бубнова от 14 мая 1937 г.
51. Шуберт, А.М. Опыт педолого-педагогических экспедиций по изучению народов далеких окраин, Педология.1930. №3. С.167-171.
52. Усова, К.И. Ребенок-тунгус в школе, Педология. 1930. №3. С.187-193.