УДК 378.147
INTEGRATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO THE EDUCATIONAL PROCESS: THE RESULTS OF ITS PRACTICAL APPLICATION
Arina E. Sorokina1
1 Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia.
arinasoroka47@gmail.com
Abstract. This article is devoted to researching the possibilities of integrating artificial intelligence (AI) technologies into the educational process of higher education in the field of culture and art. The theoretical part examines the methodological foundations of curriculum design, including the approaches by R. Tyler, H. Taba, V. V. Kraevsky, A. V. Khutorsky, and domestic and foreign experience in art pedagogy. The practical part presents the results of experimental work aimed at testing the hypothesis about the influence of generative AI tools on the effectiveness of material assimilation by students of the humanities. As a case study, a class on the topic of ″The Art of Expressionism″ was conducted using the DALL·E and Midjourney models. The results showed an increase in student engagement, development of visual memory, and creative thinking. The study’s conclusions confirm the promise of introducing AI into arts and cultural education, provided that the process is competently supported by the instructor.
Keywords: higher education, artificial intelligence, culture and art, generative models, modern pedagogical technologies.
For citation: Sorokina, A. E. Integration of artificial intelligence into the educational process: the results of its practical application. Digitalization. 2025, 6(4), pp. 36–45. [in Russian]. EDN RIYWPR.
References
1. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – Ростов н/д.: Феникс, 1998. – 480 с.,
2. Краевский, В. В. Основы обучения: Дидактика и методика: учебное пособие / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – 2008. – 352 с.,
3. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12. EDN: SKEDIV,
4. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е. С. Полат. – М.: Академия, 2010.,
5. Савенков, А. И. Педагогика. исследовательский подход: учебник и практикум для вузов / А.И. Савенков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2014. – 400 с.,
6. Отчет об исследовании “Управление изменениями в образовании: генеративный ИИ” // СберУниверситет: официальный сайт. – 2023. – URL: https://sberuniversity.ru/upload/research/Generativyj_II_issledovanie_SU_i_GB.pdf (дата обращения: 08.04.2025).,
7. Сорокина, А. Е. Возможности искусственного интеллекта в контексте высшего образования / А. Е. Сорокина, И. С. Гомонов // Социология искусственного интеллекта. – 2025. – № 2. – С. 73-81. EDN: VDCIRP,
8. Хуторской, А. В. Методика проектирования и организация метапредметной образовательной деятельности учащихся / А. В. Хуторской // Вестник института образования человека. – 2014. – №1. – 47 с. EDN: XUMKFF,
9. Dewey, J. Art as Experience / J. Dewey. – New York: Minton, Balch & Company, 1934. – 371 с.
10. Eisner, E. The Arts and the Creation of Mind / E. Eisner. – New Haven: Yale University Press, 2002.
11. Read, H. Education Through Art / H. Read // The Journal of Aesthetic Education. – 1969. – 12 с.
12. Taba, H. Curriculum Development; Theory and Practice / H. Taba. – New York: Harcourt, Brace & World, 1970. – 552 p.
13. Tyler, R.W. Basic Principles of Curriculum and Instruction / R.W. Tyler. – Chicago: The University of Chicago Press, 1949. – 6 с.
14. UNESCO. The Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Education. – Seoul: UNESCO, 2010. – URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000190710 (дата обращения: 27.09.2025).