УДК 378.147
ИНТЕГРАЦИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ
Арина Евгеньевна Сорокина 1
1 Сибирский федеральный университет, Красноярск, Россия.
arinasoroka47@gmail.com
Аннотация. Статья посвящена исследованию возможностей интеграции технологий искусственного интеллекта (далее — ИИ) в образовательный процесс высшей школы в сфере культуры и искусства. В теоретической части рассматриваются методологические основы проектирования учебных программ, включая подходы Р. Тайлера, Х. Табы, В. В. Краевского, А. В. Хуторского, отечественный и зарубежный опыт педагогики искусства. Практическая часть представлена результатами опытно-экспериментальной работы, направленной на проверку гипотезы о влиянии генеративных ИИ-инструментов на эффективность усвоения материала студентами гуманитарных направлений. В качестве кейса было проведено занятие по теме «Искусство экспрессионизма» с использованием моделей DALL·E и Midjourney. Результаты показали повышение вовлечённости, развитие визуальной памяти и креативного мышления студентов. Выводы исследования подтверждают перспективность внедрения ИИ в художественно-культурное образование при условии грамотного методического сопровождения данного процесса со стороны преподавателя.
Ключевые слова: высшее образование, искусственный интеллект, культура и искусство, генеративные модели, современные педагогические технологии.
Для цитирования: Сорокина, А. Е. Интеграция искусственного интеллекта в образовательный процесс: результаты практического его применения / А. Е. Сорокина // Цифровизация. — 2025. — Т. 6. — № 4. — С. 36–45. — EDN RIYWPR.
Список цитируемой литературы
1. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. — Ростов н/д.: Феникс, 1998. — 480 с.,
2. Краевский, В. В. Основы обучения: Дидактика и методика: учебное пособие / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. — 2008. — 352 с.,
3. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. — 2004. — № 5. — С. 3-12. EDN: SKEDIV,
4. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е. С. Полат. — М.: Академия, 2010.,
5. Савенков, А. И. Педагогика. исследовательский подход: учебник и практикум для вузов / А.И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Юрайт, 2014. — 400 с.,
6. Отчет об исследовании «Управление изменениями в образовании: генеративный ИИ» // СберУниверситет: официальный сайт. — 2023. — URL: https://sberuniversity.ru/upload/research/Generativyj_II_issledovanie_SU_i_GB.pdf (дата обращения: 08.04.2025).,
7. Сорокина, А. Е. Возможности искусственного интеллекта в контексте высшего образования / А. Е. Сорокина, И. С. Гомонов // Социология искусственного интеллекта. — 2025. — № 2. — С. 73-81. EDN: VDCIRP,
8. Хуторской, А. В. Методика проектирования и организация метапредметной образовательной деятельности учащихся / А. В. Хуторской // Вестник института образования человека. — 2014. — №1. — 47 с. EDN: XUMKFF,
9. Dewey, J. Art as Experience / J. Dewey. — New York: Minton, Balch & Company, 1934. — 371 с.
10. Eisner, E. The Arts and the Creation of Mind / E. Eisner. — New Haven: Yale University Press, 2002.
11. Read, H. Education Through Art / H. Read // The Journal of Aesthetic Education. — 1969. — 12 с.
12. Taba, H. Curriculum Development; Theory and Practice / H. Taba. — New York: Harcourt, Brace & World, 1970. — 552 p.
13. Tyler, R.W. Basic Principles of Curriculum and Instruction / R.W. Tyler. — Chicago: The University of Chicago Press, 1949. — 6 с.
14. UNESCO. The Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Education. — Seoul: UNESCO, 2010. — URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000190710 (дата обращения: 27.09.2025).